口吃的許多表現(xiàn)不能被他人觀察到；這包括對特定音素（通常為輔音）、字和詞的恐懼，對特定情景的恐懼，焦慮，緊張，害羞和言語中“失控”的感覺。它牽涉到遺傳、神經(jīng)生理發(fā)育、家庭和社會等諸多方面，是非常復雜的語言失調(diào)癥。那么，口吃不是很嚴重的小孩怎樣治療呢？
小孩口吃有多種方面的因素，想要治療孩子的口吃毛病，首先要清楚孩子輕微口吃是因為什么？
1.遺傳因素
已有學者提出某些基因和口吃有關。但是基因?qū)е驴诔赃@一假說仍有待進一步驗證。口吃是一些家族的家族病，但是目前還沒有探明這類家族發(fā)病到底是源自遺傳因素還是源自社會因素。
2.語言神經(jīng)中樞發(fā)育不良或神經(jīng)生理異常
即與發(fā)音、對語言理解甚至讀書寫字有密切關系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生障礙。
在學齡前兒童當中，男童口吃的比例是女童的2倍。且女童口吃康復的比例高于男童。在五年級（大約11～12周歲）以后，男女口吃比例增大到4:1。家長在發(fā)現(xiàn)兒童有口吃癥狀后，應當立即帶孩子找言語治療醫(yī)師就診，不應拖延，更不應坐視不管、祈望口吃自動康復。
有研究顯示，由孩提時代出現(xiàn)的持續(xù)性口吃，可能是因為左腦不正常，造成大腦皮層與說話能力有關的地帶出現(xiàn)不銜接的狀況。專家指出，由于左腦未能充分掌握讓語言區(qū)域運作的時間性，左腦過度彌補這個缺失，令說話不能流暢。利用磁共振儀器掃描口吃人士的大腦時，研究發(fā)現(xiàn)，他們存在某個區(qū)域的活動或組織結構與說話正常的人士不同（如大腦皮層的語言側(cè)化、中樞高級聽覺區(qū)顳平面等異常，及前扣帶回、前島葉、基底核、小腦、邊緣系統(tǒng)等活動異常）。
3.心理原因
如精神緊張、焦慮、應激。精神因素是引起口吃的主要原因。
4.生理疾病
如兒童腦部感染、頭部受傷以及患百日咳、麻疹、流感、猩紅熱等傳染病后也易引起口吃。
5.模仿和暗示。
同齡的孩子有口吃的毛病，小孩子小的時候分辨事情的能力是有些弱的，分不清好壞。對于口吃的小伙伴會覺得好奇有趣，從而，模仿他們說話，時間長了自己也變得口吃。
當孩子口吃不是很嚴重的時候，我們家長可以做以下的事情，監(jiān)督并幫助孩子改善語言能力。
1.發(fā)音法
就是要在每句話的開始輕柔地發(fā)音，改變口吃的孩子首字發(fā)音經(jīng)常很急很重的特點。說話的速度要降到很慢的程度，一開始時一分鐘60～100字，而人們平時說話的速度要達到每分鐘200字。這樣有兩個效果，一是慢速讓人心態(tài)平靜，二是有一種節(jié)奏感。這兩點都能有效地減少口吃。口吃者在朗誦和唱歌的時候不口吃，就是因為有一種穩(wěn)定的節(jié)奏感在里面。
2.呼吸法
提倡腹式呼吸法。由于深呼吸能使肌肉獲得適當?shù)倪\動和協(xié)調(diào)，能松弛與緩和身體各部和顏面肌肉的緊張狀態(tài)，能逐漸消除伴隨運動。深呼吸能影響人的情緒，能使激動的情感得以緩和以致平息。
3.突破法
多讓孩子參與活動，與同齡的孩子組織在一起或單獨到人群密集的地方去演講，唱歌，逐步克服說話的恐懼心理。可以報一個音樂培訓班學習唱歌，讓旋律的帶動忘記自己口吃的毛病，從而，自我調(diào)節(jié)適應，流利的表達出完整的一句話。
當然，除了這些訓練的方法，家長也可以帶孩子到醫(yī)院做相關檢查排除神經(jīng)系統(tǒng)疾病、抽動癥和精神病性言語零亂等，看孩子是否有潛在的不好的因子。排除生理病因后，可帶孩子到對應語言能力訓練的語言訓練機構進行語言能力評測，根據(jù)孩子的測評情況制定計劃，進行專業(yè)的一對一訓練。
